Professores de Sombrio participam de formação para fortalecer alfabetização e letramento

A Rede Municipal de Ensino de Sombrio realizou, nesta semana, mais uma etapa de formação continuada voltada aos professores que acompanham as crianças desde o Pré I e Pré II da Educação Infantil até o 1º e 2º anos do Ensino Fundamental.

Com foco em alfabetização e letramento, a formação reúne profissionais que atuam nas primeiras etapas do processo de aprendizagem da linguagem oral, da leitura e da escrita. A proposta é promover estudos, reflexões e troca de experiências, aproximando os conhecimentos teóricos dos desafios encontrados diariamente em sala de aula.

Entre os assuntos trabalhados estão estratégias pedagógicas para o desenvolvimento da linguagem oral, da leitura e da escrita, considerando as características e necessidades de cada faixa etária.

A participação conjunta de professores da Educação Infantil e dos primeiros anos do Ensino Fundamental também busca garantir maior continuidade ao processo de aprendizagem. A proposta considera que a alfabetização é construída gradualmente, a partir das experiências que as crianças desenvolvem com a linguagem e com o universo da leitura e da escrita.

Para o secretário municipal de Educação, Jonas D’Ávila, integrar os profissionais de diferentes etapas permite ampliar o olhar sobre o desenvolvimento das crianças.

“Quando reunimos os professores do Pré I ao 2º ano para estudar e discutir alfabetização e letramento, conseguimos olhar para esse processo como uma continuidade. Cada etapa tem suas características e precisa ser respeitada, mas o trabalho realizado com a criança hoje vai contribuir para as aprendizagens que ela terá depois. A formação também permite que nossos professores compartilhem experiências e construam esse trabalho de maneira cada vez mais articulada dentro da Rede”, destaca o secretário.

A formação continuada faz parte das ações desenvolvidas pela Secretaria Municipal de Educação de Sombrio para o aperfeiçoamento das práticas pedagógicas e o acompanhamento do processo de aprendizagem dos estudantes.